Bonnes pratiques en matière de RAC
Pour être équitable, la démarche RAC s’appuie sur 4 principes :
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Accessible
Une personne peut demander la reconnaissance de ses acquis et de ses compétences. On doit lui permettre de démontrer qu’elle les possède en l’accompagnant dans sa démarche.
Pour assurer l’accessibilité, une communication élargie doit être faite sur la RAC.
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Individualisée
La RAC renvoie au cheminement personnel et professionnel propre à chacun.
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Structurée
Harmonisée
StandardiséeTant sur le plan pédagogique qu’administratif, la démarche se doit d’être structurée et harmonisée; et les outils, standardisés.
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Évaluée et reconnue
L’évaluation doit être basée sur la notion de «coeur de compétences», peu importe le contexte d’apprentissage, qu’il soit scolaire ou professionnel.
Les objectifs de diplomation doivent être respectés.
Ce graphique s’inspire des sources suivantes :
Conseil supérieur de l'éducation (2022). La reconnaissance des acquis et des compétences au collégial : une avenue à optimiser et à promouvoir, Québec, Le Conseil, 116 p.
Ministère de l’Enseignement supérieur (2021). Reconnaissance des acquis et des compétences en formation professionnelle et technique - Cadre général - Cadre technique.